21世纪前20年是我国发展的重要战略机遇期，高等教育也面临着改革、发展与创新的难得机遇。如何现实、理智、科学地思考高校的建设与发展？要把高校“办成什么样？”、“怎样办”这两个问题成为摆在众多高校面前的重要课题。对于东华大学来讲，如何在保持传统优势的同时，进一步延伸、拓展，使学校成为适应国家和上海需要的“有特色、多科性、高水平大学”？带着对这些问题的思考，徐明稚校长于近日主持召开“东华大学2008—2020年发展定位规划研讨会”，从学校发展的战略高度，对这些问题作出了阐释。校领导，校长助理，各学院院长、书记以及机关部、处主要负责人与会，大家共聚一堂，集思广益，为学校的发展建言献策。
会上，徐校长解读了根据上海市关于学科专业布局结构调整的部署而制定的《东华大学2008—2020年发展定位规划报告》（简称《规划》）,客观分析了学校的基本现状，深入阐释了学校的发展定位和思路，多角度论证了学校定位规划的可行性，详细介绍了学校的主要举措。与会校领导和部、处负责人表示：《规划》对学校的未来发展有着高瞻远瞩的指导意义，通过阐释，使大家进一步理解了《规划》内涵，有助于本部门工作目标的制定和实施。会上，与会领导就如何细化目标，贯彻落实提出了建议。
分析现状 勇于迎接挑战
如何科学制定东华大学发展定位规划，实现高校人才培养、科学研究和社会服务的三大职能，徐校长首先指出，规划要立足学校自身的条件，认真分析现状，了解优势、劣势、机遇和挑战，才能更具针对性和可操作性，体现在：
一、学校现状是定位和规划的起点。
通过分析东华大学师生的规模和结构、学科专业、科学研究、人才培养的现状，徐校长指出，经过“十五”建设，松江新校区建设完成，学校大大改善了办学条件，突破了办学空间的瓶颈，适度扩大了办学规模，优化了办学结构，增强了特色学科的优势，取得了国家科技进步二等奖、中国高校十大科技进展、全国百篇优秀博士论文、国家级教学成果一等奖等标志性成果，初步实现了办学规模、机构、质量、效益的协调发展，这为发展定位规划打下了较好的基础。
二、社会需求是学校定位和规划的依据。
为实现全面建设小康社会的宏伟目标，党和国家提出了“科学发展，科教兴国，人才强国，优先发展教育、建设人力资源强国”等一系列战略任务；上海市提出了 “四个率先”， “四个中心”和建设社会主义现代化国际大都市的宏伟目标，并加快形成服务经济为主，三二一产业融合发展的产业结构；同时，为满足经济发展对高新科技和创新型人才的需求，上海的高等教育正加快学科专业布局结构的优化调整。
在这样的背景和机遇下，徐校长指出，高等教育一定要把握经济和社会的脉搏，与国家和社会的发展同呼吸，共命运，这样才能与社会经济形成良好的互动，实现自身的可持续发展。
三、勇于挑战是学校定位和规划的内动力。
在思想认识方面，徐校长指出，尽管学校从纺织部划归到教育部已经有十年了，但在适应教育部的评价标准、适应新形势需要等方面，我们“还需进一步解放思想，与时俱进，勇于变革，勇于创新，要让社会说了算”。
在学科专业方面，徐校长指出，学校的学科专业虽然已经有了拓展和调整，但在新的形势下要继续“练好内功”，提升优势特色学科的科技创新能力，保持“国家队”地位、实现国际一流，服务引领行业科技进步和发展；要充分发挥优势学科特色所长，加强学科交叉和拓展，延伸科技应用和服务领域，为地方发展战略服务；要根据自身条件加快发展地方急需的学科专业，使学校成为适应国家和上海需要的有特色、多科性、高水平大学。
理清思路 明确发展目标
思路决定出路。在客观分析学校面临的机遇和挑战之后，徐校长指出，学校的发展要以科学发展观为统领，以发展为第一要务，改革为根本动力。强调要“统一思想，理清思路，明确发展目标，把所有的导向都引到发展上来”。在谈到如何“理清思路”，徐校长提到以下几方面内容：
一、遵循“立足上海，辐射长三角，面向全国”的发展定位。徐校长强调指出，我们要牢牢记住“以服务求支持、以贡献求发展”的理念，要根据上海经济社会发展的需要和学校自身的能力和条件，积极拓展新兴交叉学科，力争为上海发展贡献力量。同时依托学校传统的学科优势面向全国、辐射长三角，为落实“科教兴国”、“人才强国”战略和建设创新型国家的战略任务做出应有的贡献。
二、坚持“有特色、多科性、高水平大学”的目标定位。徐校长指出，我们要遵循“以工为主，工、理、管、文协调发展”的学科发展定位，遵循“增强特色、拓宽基础、加强交叉、按需发展”的十六字的学科发展战略，以发展应用学科为主，适度发展基础学科，充分发挥国家重点学科的辐射和带动作用，加强学科交叉，鼓励非特色学科“借船出海”，形成“特色带整体，整体促特色”的学科建设新局面，并在做强传统特色“学科高峰”的同时，形成若干“学科高原”。徐校长强调指出，不同的高校，其基础学科的作用和目的是不一样的。作为一所工科学校，我们要正确看待基础学科和应用学科的关系，我们的基础学科是为应用学科服务的，所以要尊重并充分重视应用学科的地位，充分利用我们自身有利的条件，培养国家急需和紧缺的应用型人才。
三、坚持走“特色和内涵发展的道路”。学校要“优化办学结构，适度扩大办学规模”，坚持“观念兴校、学术兴校、管理兴校”的发展理念；坚持“学科建设为龙头，队伍建设为抓手，人才和成果为落脚点”的工作方针；坚持“产学研结合的办学传统”；坚持“走国际化的发展路径”。其中几点说明：
——关于“办学结构、办学规模”。徐校长指出，办学结构与学科专业布局、学科专业水平有很大的关系。优化办学结构，首先要提高研究生比例，加强师资队伍建设，扩大科研经费的来源，积极为申报研究生院创造条件。其次要优化本科专业的布局和结构，以就业形势比较好的计算机、外语、信息、管理等学院的情况为例，各学院专业设置要科学合理，不能盲目地开设新专业，要在专业方向上下功夫，要根据社会经济的现实需要进行调整优化。相信有些学院如果在专业方向设置上进行一些调整，符合市场需求，生源会有较好的改观。我们要用“一切以学生的全面发展与成才为中心”的理念，综合考虑生源和学生未来的就业和发展，统领专业布局结构的调整。谈到学校的办学规模，徐校长指出，就学校目前的办学条件来讲，适度扩大办学规模是可行的，但优化结构和扩大规模的关键还是在于师资队伍。
——关于“工作方针”。徐校长精辟地指出，学科建设是龙头，是标志，是旗帜，有什么样的学科就有什么样的学校，我们要以学科规划为基础和起点，规划队伍和基地；学校是靠人做出来的，学科带头人是重中之重，所以，要以队伍建设为抓手；而实践是检验真理的唯一标准，培养不出一流的人才、做不出一流的成果，一切都是空话，所以，要以人才和成果为落脚点。
——关于“产学研”。徐校长指出，要发挥产学研的优良传统和特色，加强人才培养的实践环节，多争取资源，多出成果，多为社会服务。
——关于走“国际化的发展路径”。结合服装学院国际合作办学的成功经验，徐校长指出，要以国际化的视野去看待学院的发展，坚持走国际化的发展路径，拓宽国际合作的内容和形式。
在谈到“明确发展目标”时，徐校长阐述了学校中长期的发展定位和学科定位。
一是关于学校定位。即2001年—2025年内，将东华大学建设成为“以工为主，工、理、管、文等学科协调发展，国内一流、国际有影响，有特色的高水平大学”。在25年内实现这一目标要分三步走：第一步（2001年～2005年）夯实基础。第二步（2006年～2015年）追赶超越。第三步（2016年～2025年）全面提升。
徐校长进一步解释说，在第一步的五年里，我们突破了办学空间的瓶颈，改善了办学条件，优化了办学结构，提高了办学质量，增强了特色学科优势，有选择地拓展了上海和国家发展急需的学科。目前，我们正处于第二步的发展和跨越中。这一步，我们要实现学校由外延发展为主转向内涵发展为主的战略转变，以师资队伍建设和体制机制创新为突破口，实现“传统优势学科国际一流，若干学科特色明显、国内领先，新兴学科特色发展、提升水平，成为有国家“985”优势学科创新平台和研究生院的高校”。第三步是展望学校愿景的，就是真正实现“国内一流、国际有影响，有特色的高水平大学”的发展目标。
二是关于学科定位。构建以工科为主体，化学、物理、数学、生物、力学、人文、外语等学科为基础，纺织、材料、服装等优势学科国际一流，机械、环境、化工、信息、计算机、管理、经济、设计艺术、人文等学科的特色领域国内一流，航空航天、生物医学工程、现代服务、新能源等新兴学科的特色领域国内先进的学科体系。徐校长强调，要正确认识和处理工科、基础学科、优势学科、特色学科、新兴学科之间的关系。
综上所述，徐校长强调指出，学校发展的宏伟蓝图，归根结底，要靠各个学院来落实，所以大家一定要理清思路，明确自己的发展目标。徐校长同时指出，学校今后的考核工作应该围绕“发展”与“和谐”两个主题。各学院、各部门应该切实把发展作为第一要务，着眼“增量”，增强发展的自觉性，实行目标责任制。学校根据目标和任务进行考核检查，各个部门和学院的工作目标完成了，学校的发展才得以实现；同时各部门要切实解决好部门内部的和谐问题，提高老百姓的满意度，机关则要提高包括本部门在内的全校师生员工的满意度，这两个问题解决好了，学校的工作就会做得更好。
深入剖析 确立服务方向
规划定位离不开可行性论证，徐校长从社会需求出发，深入剖析了学校服务社会需求的优势以及国际国内同类高校的相应发展，明确了学校“服务求支持，贡献求发展”的方向。
一方面，深入了解社会需求。徐校长指出，从国家和上海市行业需求来看，上海的高等教育比较发达，但是支撑国家和地区战略发展的紧缺学科专业不足，高端人才和拥有自主知识产权及核心竞争力的成果严重匮乏。航空航天、先进制造、高技术高性能新材料及复合材料、生物医学工程、节能减排和环境友好技术、新能源开发、信息与软件设计等是国家和上海经济社会发展急需的拓展的领域，有着广阔的社会需求和发展前景。纺织产业虽是我国国民经济的重要基础产业，但我国纺织技术创新能力薄弱，高技术含量的产业用纺织品比例偏低，高端纺织机械装备和关键零部件、高档面料等大都依赖进口，资源和能源消耗量大，废水排放量多，信息化带动工业化进程急待加速。
另一方面，明确学校服务优势。徐校长强调指出，高校的办学目的是为社会经济发展服务。根据上海的经济社会发展需求，徐校长从五个学科群入手，逐一分析了其在服务国家和上海经济社会发展中所具有的优势。
——材料和纺织学科群，是学校的传统优势特色学科，在服务经济社会发展方面除了支撑和引领纺织产业的技术创新，还将聚焦以纤维为基础的高技术高性能新材料和复合材料及其相应的技术和产品的研究。徐校长强调指出，要转变传统观念，突破学科界限，促进材料和纺织这两个“强强学科”学科之间的融合，将传统的“纺织”纳入到“材料”的概念，延伸到国民经济发展的各个领域，更好地为社会经济服务，让人们从新的视角认识东华，关注东华，这也是对传统优势学科的突破和发展，使传统优势学科焕发青春。同时，要做有心人，多动脑筋，改变传统的宣传学校的方式。
——环境、化工、生物工程、理学学科群，是在传统优势学科基础上逐步拓展的有特色的学科，服务经济社会发展将聚焦在环境能源、节能减排、循环经济等领域。徐校长指出，这个学科群具有较强的实力。上海作为国际大都市，要建立环境友好城市，离不开这些学科为长三角地区纺织行业的节能减排做出不懈的努力和支持。徐校长还以理学院的“磁约束核聚变”新能源研究为范例，指出：只要瞄准比较好的方向，注重人才队伍建设，坚持不懈地努力，就会取得比较好的突破，同时也将带动学科自身的建设和发展。
——机械、信息、计算机学科群，是学校较早建立的传统学科，服务经济社会发展将立足先进制造和信息技术应用服务领域。徐校长指出“服务上海的形式莫过于成果转化和人才培养”。这个学科群与上海的社会、经济发展密切相关，就是从人才培养的角度来看，也是需求广阔，可以大有作为。
——服装和艺术学科群，在国内名列前茅，是近二十年来适应上海城市发展逐步发展起来的新的特色学科群，服务经济社会发展将聚焦创意经济和创意产业领域。徐校长指出，这个学科群主要是为上海市的经济社会发展培养具有国际视野、注重实践能力的优秀本土人才，为打造现代化国际大都市、特别是国际时尚之都做出应有的贡献。
——管理、人文、外语学科群，在校学生数占全校的三分之一，服务经济社会发展主要聚焦在为上海“四个中心”建设和现代服务业发展培养所需要的专业人才。徐校长指出，随着上海城市建设水平的提高，这个学科群培养的创新精神和实践能力比较强的人才将为上海提供最基本的智力支持。
在明确学校服务优势中，徐校长特别指出，要充分发挥延安路老校区的区位优势，定位在为上海“四个中心”建设、现代化国际大都市建设、构建城市终身教育体系等方面服务，拓展相应的学科和人才培养，增强国际合作办学的特色，成为增强城市活力的东华大学新的闪亮点！
会上，徐校长列举了中外几所同类高校的发展之路，如美国北卡州立大学，美国加州大学戴维斯分校，日本信州大学，美国纽约时装学院（FIT）等。他们成功的发展经验将为我们相关学院的发展提供很好的参照。
切实举措 加快发展步伐
明确发展目标之后，关键在于举措，徐校长从三级重点学科建设、“1251”师资队伍建设工程、体制机制创新、加大投入力度等四个方面作了阐述。
一、实施国家、上海、学校三级重点学科建设。
徐校长提出，我们要对接国家和上海发展战略，深刻理解并遵循“扶需、扶特、扶强”的原则，实施国家、上海、学校三个层次的重点学科建设。学校将多方位筹集建设资金，下大力气加大学科专业建设的投入力度。
第一层次，以纺织、材料、服装等国家重点学科为主干，带动相关学科，加强学科交叉，形成学科集群，力争优势特色学科国际一流。
第二层次，以机械设计及理论国家重点（培育）学科和机械制造及其自动化、材料加工工程、环境工程、设计艺术学等上海市重点学科为主干，力争达到国家重点学科水平。
第三层次，以遴选和建设校级重点学科为抓手，加大校内学科专业布局结构的调整，提升基础学科、控制科学与工程、计算机科学与技术等学科专业的实力和水平，加快建设生物医学工程、航空航天材料、信息安全、新能源等新兴学科专业，力争在对接国家和上海经济社会发展需求的领域涌现一批新的上海市重点学科。
徐校长强调，学科建设要有良好的学科生态。在构建学科生态中，要注重社会需求，讲究“错位竞争”，做到“人无我有，人有我优，人优我绝”，不要追求“大而全”，而是选择一些领域，建立“局部优势”。
二、启动“1251”师资队伍建设工程。
队伍建设是学校未来发展的决定性力量。徐校长明确提出，学校启动“1251”师资队伍建设工程，到2011年，力争达到师资队伍中院士10名，国家杰出青年基金、长江学者、长江讲座教授20名，新世纪百千万、新世纪优秀人才、东方学者、曙光学者50名，校内重点培养优秀青年教师100名。徐校长同时指出，要用动态的眼光去看待队伍的发展，要和现有的培养结合起来，相信若干年之后，进入高层次的人才越来越多。争取国家、上海市、学校重点学科形成由国际、国内知名的学者领衔的学科团队，努力建设一支与学校目标定位相适应的高素质的师资队伍。
徐校长强调，大家要齐心协力，拿出当年建设松江新校区的精神狠抓队伍建设。要选好人才，以超常规的措施引进学科带头人和培养优秀拔尖中青年教师。同时，对师资的引进，要有全局的概念，要全校统筹安排，合理用人，严把进人关，确保引进的人才质量。
三、积极推进体制和机制创新。
１、要不断提高完善现代大学矩阵式组织构架的有效性。徐校长指出，培养人才是学校最基本的任务，学院是学校人才培养的基本组织单位，是矩阵构架的纵向组织，也是教师按学科分类汇聚、相对稳定的基本组织形式；跨学科的研究中心、研究所、研究院则是矩阵构架的横向组织，是教师从事科学研究的基本组织形式之一，这种组织因某一研究任务汇聚不同学科的教师，同时因研究课题的变动性而相对不稳定，这是为现代中外大学的实践所证明的现代大学的有效组织形式。我们以往推行的一套分配考核制度阻碍了这种有效形式正常的发挥作用。
２、要加大学科交叉和团队建设，加大组织力度，集成优势，引导鼓励建立多学科联合创新团队。徐校长结合前一段时间巡视组对东华大学提出的意见指出，东华大学的学科交叉、团队建设和学校的组织力度等方面尚不够。徐校长再次指出现代纺织研究院应该成为学校抓学科交叉、优势集成、团队建设的公共平台，推动学校建设和科学研究的加快发展。要想尽办法，加强组织力度，争取大的项目，把科研经费的增量做上去。
３、要进一步试行学科特区。徐校长指出，对于一些基础学科来讲，不要步综合性大学基础学科发展路径的后尘，而是可以参照生物所的发展路径，先聚集一批有一定发展潜力的教授，先建研究机构，集中在有限的领域和方向，先有一定科研和学科建设的积累，再发展人才培养的本科专业的发展路径。
４、要探索学科基地的有效组织形式，充分发挥基地汇聚队伍，争取社会资源的作用。
５、要加大学校、学院两级公共平台的建设，加强学科建设、科学研究、研究生教育、本科生教育仪器设备的统筹规划，建立共享机制，提高使用效率，物尽其用。
６、要推行科学研究组织的首席研究负责人负责制（PI制）。
７、要进一步改革完善劳动人事分配制度。徐校长强调，要营造积极向上的校园文化氛围，树立正确的舆论导向。
８、要加大院、系、部、处的目标管理，认真实施学院和部、处领导的目标责任制。徐校长指出，我们要按照学校的战略部署进行事业发展的总体构想，分工合作，提高运行的效率和效益，为学校的发展目标而出力！
四、加大内涵建设的投入力度。
“211工程”三期建设和上海市学科专业布局结构调整期间，学校将多方位的筹集建设资金，加大学科专业建设的投入力度。目前已经列入规划的投入3.16亿元。学校还将按照“服务求支持、贡献求发展”的办学理念，积极争取上海市学科专业布局结构调整投入并筹措相应的学校配套投入，同时秉承产学研结合的办学传统，努力调动校、院两级积极性，立足上海，背靠“长三角”和纺织行业，面向全国，集成优势力量，争取重大项目，争取更多社会资源投入学科和专业建设。
谈到加大队伍建设的投入力度时，徐校长指出，学校的根本竞争力在队伍，所以，要加大队伍建设的投入力度。今后三年，我们将聚焦队伍建设，做好学科带头人的引进和培养工作，同时，整合国内外各种资源，采取多种形式，有计划地培养青年教师。徐校长说，“在校园建设上我们没有太多的外债，但是在队伍建设上，只要看准了，哪怕负债建设也值得！”
（摄影：宣传部 段然）